'ครุศาสตร์จุฬาฯ' เผยผลวิจัยเด็กไทยไม่มีความสุขในการเรียน

ที่คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย จัดงานวันคล้ายวันสถาปนาคณะครุศาสตร์ ครบรอบ 58 ปี และแถลงข่าวเปิดโครงการ Education Watch พร้อมเผยผลสำรวจ “นิสัยการเรียน” ของเด็กไทย โดย รศ.ดร.บัญชา ชลาภิรมย์ คณบดีคณะครุศาสตร์ จุฬาฯ กล่าวว่า โครงการ Education Watch เป็นความร่วมมือระหว่างคณะครุศาสตร์ จุฬาฯ และเครือข่ายนักวิจัยของมหาวิทยาลัยในภูมิภาค โดยได้ทำการสำรวจนิสัยการเรียนของนักเรียนไทย จำนวน 3,231 คน ใน 5 ภาคคือภาคเหนือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคใต้ ภาคกลาง และกรุงเทพมหานคร และสำรวจนิสัยการเรียน 8 องค์ประกอบ ได้แก่ นิสัยการเรียนด้านการจัดเวลา สมาธิ การจดบันทึก ความเข้าใจในการอ่าน การเตรียมตัวสอบและการสอบ ความเร็วในการอ่าน ทักษะการเขียน และการจัดการความกังวลในการสอบ

ผลการสำรวจสรุป พบว่า 1.นักเรียนร้อยละ 30 ขึ้นไป มีปัญหานิสัยการเรียนทั้ง8 ด้าน โดยนักเรียนมีปัญหาความเร็วในการอ่านมากที่สุด รองลงมาความเข้าใจในการอ่าน การเตรียมตัวสอบ และการจัดการเวลาในการเรียน การไม่ทบทวนสิ่งที่เรียนในแต่ละวัน การทำคะแนนได้ไม่ดีทั้งที่คิดว่าตนเองเข้าใจเรื่องนั้นแล้ว และการจำในสิ่งที่อ่านไปไม่ค่อยได้ รวมทั้งการเตรียมตัวสอบตามยถากรรมในคืนก่อนสอบ และการหลงประเด็นขณะอ่านหนังสือ 2.นักเรียนชายยังมีปัญหานิสัยในการเรียน สูงกว่านักเรียนหญิง ทั้งด้านการจดบันทึกทักษะการเขียน การจัดการเวลาในการเรียน และสมาธิในการเรียน 

3.นักเรียนมัธยมศึกษามีปัญหานิสัยในการเรียนสูงกว่านักเรียนประถมศึกษา โดยลักษณะนิสัยของนักเรียนมัธยมศึกษามีปัญหามากกว่านักเรียนประถมศึกษามากที่สุดคือด้านความเร็วในการอ่านที่ไม่ได้อย่างที่ต้องการ ใช้เวลากับเรื่องทางสังคมมากกว่าการเรียน การเหม่อลอยหรือง่วงหลับในห้องเรียน และการจัดการความกังวลใจในการสอบ 4.นักเรียนจากครอบครัวที่มีฐานะค่อนข้างสูงมีปัญหานิสัยในการเรียนสูงกว่านักเรียนจากครอบครัวที่มีฐานะค่อนข้างต่ำในด้านการจัดการความกังวลในการสอบ สมาธิในการเรียน และใช้เวลาทางสังคมมากกว่าเรื่องเรียน และ5นักเรียนในภาคกลางและกรุงเทพฯ มีปัญหานิสัยในการเรียนสูงกว่านักเรียนจากภูมิภาคอื่นอย่างมากในด้านการจัดการเวลาในการเรียน เพราะติดโลกโซเชียล 

“อย่างไรก็ตามผลการสำรวจตอบโจทย์สังคมได้ชัดเจนว่า นักเรียนไทยมีปัญหานิสัยการเรียนจริง เด็กไม่มีความสุขหรือสนุกกับการเรียน เด็กเครียดเรื่องการแข่งขันมากกว่าต้องการมีความรู้อย่างถ่องแท้ ดังนั้น ครูต้องกลับมาทบทวนศึกษาแนวทางหาวิธีการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับบริบทของนักเรียนไทยในปัจจุบันมากขึ้น”คณบดีครูครุฯจุฬาฯ กล่าวในที่สุด